Ліплення - це один з видів образотворчого мистецтва, в якому з пластичних матеріалів створюються об'ємні (іноді рельєфні ) образи і цілі композиції . Техніка ліплення багата і різноманітна , але при цьому доступна навіть маленьким дітям. Ліплення дає дивовижну можливість моделювати світ і своє уявлення про нього в просторово- пластичних образах. Кожна дитина може створити свій власний маленький пластиліновий або глиняний світ , але як справжній! Ось чому з пластиліновими іграшками так добре грати і ставити маленькі спектаклі . Згадайте пластилінові мультфільми! Заняття ліпленням комплексно впливають на розвиток дитини: - підвищують сенсорну чутливість , тобто сприяють тонкому сприйняттю форми , фактури , кольору , ваги , пластики ;
- розвивають уяву , просторове мислення , загальну ручну умілість , дрібну моторику ;
- синхронізують роботу обох рук;
- формують уміння планувати роботу по реалізації задуму, передбачати результат і досягати його; при необхідності вносити корективи в початковий задум.
- Але найважливіше і цінне полягає в тому, що ліплення поряд з іншими видами образотворчого мистецтва розвиває дитину естетично. Він вчиться бачити, відчувати, оцінювати і бачити за законами краси.
Знайомство Нехай дитина самостійно познайомиться з матеріалом і його властивостями. Дайте йому глину або пластилін. Нічого не показуйте і не нав'язуйте , нехай все робить сам , рухомий природним цікавістю. Виявляється , це дуже цікавий матеріал , який легко , без великих зусиль змінюється , він дуже «слухняний » і відгукується на будь-який рух рук , на ньому залишаються сліди дотиків. Можна збагатити досвід дитини , якщо розширити межі цього відкриття . Дайте йому можливість діяти з різними матеріалами. Він переконається , що деякі з них - тісто , липкий сніг , вологий пісок , жувальна гумка - володіють схожими властивостями , як глина і пластилін. Їх можна легко змінити за своїм бажанням , надавши будь-яку форму. Водночас багато інших матеріалів - сухий пісок або сніг , манка , борошно - не мають форму поза якої ємності . Їм неможливо надати форму за допомогою рук.  Експериментування Дитина освоює пластичні матеріали і робить нові « відкриття ». Тепер він досліджує не тільки властивості , але і сферу можливостей свого впливу на матеріал . Виявляється , він може відірвати , відщипнути , відкрутити від цілого шматка невеликий шматочок глини або пластиліну , який легко змінюється в результаті тих чи інших дій. Для цього його потрібно зім'яти , або розплющити , або скачати , або витягнути , або зробити що-небудь ще . Можна притиснути до іншого шматочку , і він не впаде , буде триматися , він легко розмазується на папері або на дощечці . На ньому можна що-небудь нашкрябати або намалювати , а потім загладити , і продряпаний малюнок зникне. У експериментуванні дитина виступає як своєрідний дослідник , самостійно впливає різними способами на навколишні його предмети і явища з метою їх пізнання і освоєння.
Перехід до зображення Відбитки ніг на снігу і піску дають дитині першу наочне уявлення про те , що деякі речовини і матеріали можуть зберегти образ як певну інформацію. Згадайте блукання Вінні- Пуха й Паця в пошуках відповіді на питання: «Хто ж це тут бродив ? Страшний він чи не дуже? »Діти експериментують , вивчають , порівнюють різні відбитки , намагаються визначити джерело (« Хто залишив цей слід ? "). «Сліди » різних предметів стимулюють пошуковий інтерес. Який слід залишить вилка , якщо її втиснути в пластилін плазом ? Якщо увіткнути вилку зубчиками ? А якщо провести виделкою по бруску пластиліну або грудці глини ? Відбитки різних предметів - ґудзиків , монет , ковпачків , олівців , кришок - викликають бажання вгадувати і загадувати для інших : «Що це таке? » « На що це схоже ? » « Чим ще можна залишити такий « слід » ?
|
